Jean Piaget è uno dei nomi scritti in lettere d'oro in psicologia. La sua teoria sull'apprendimento cognitivo del bambino ci rende oggi conosciuti come i padri della pedagogia moderna. Ha scoperto che i principi della nostra logica iniziano a depositarsi prima dell'acquisizione del linguaggio, essendo generati attraverso l'attività sensoriale e motoria nell'interazione con l'ambiente, specialmente con l'ambiente socio-culturale. Lo sviluppo psichico, che inizia con la nascita e finisce nell'età adulta, è paragonabile alla crescita organica: proprio come quest'ultimo, consiste essenzialmente in un percorso verso l'equilibrio. Allo stesso modo in cui il corpo si evolve ad un livello relativamente stabile caratterizzato dalla fine della crescita e della maturità degli organi, la vita mentale può anche essere concepita come evoluzione verso una forma di equilibrio finale rappresentata dalla persona adulta.
La sua influenza nella psicologia dell'apprendimento parte dalla considerazione che è realizzata attraverso lo sviluppo della mente, attraverso il linguaggio, il gioco e la comprensione. Per questo, il primo compito dell'educatore è generare un interesse come strumento con cui essere in grado di comprendere e agire con lo studente. Queste indagini, effettuate quasi 40 anni fa, non solo cercano di conoscere meglio il bambino e migliorano i metodi pedagogici o educativi, ma includono anche la persona. L'idea principale di Piaget è che è indispensabile comprendere la formazione dei meccanismi mentali del bambino per catturarne la natura e il funzionamento nell'adulto.
La sua teorizzazione pedagogica era basata sull'approccio psicologico, logico e biologico. Diventa così incarnato nella sua definizione dell'azione del pensiero, dove si parte da pilastri condizionati dalla genetica e si costruisce attraverso stimoli socio-culturali.
Ecco come sono configurate le informazioni che la persona riceve. Questa informazione è sempre appresa in modo attivo, non importa quanto possa sembrare inconscia e passiva, l'elaborazione delle informazioni. "L'obiettivo primario dell'istruzione scolastica dovrebbe essere quello di formare uomini e donne capaci di fare cose nuove, non semplicemente di ripetere ciò che hanno fatto le altre generazioni; uomini e donne che sono creativi, inventivi e scopritori, che possono essere critici, verificare e non accettare, tutto ciò che viene loro offerto ". J -Jean Piaget- Imparare ad adattarsi Secondo la teoria dell'apprendimento di Piaget,
l'apprendimento è un processo che ha senso solo nelle situazioni di cambiamento.
Pertanto, l'apprendimento è, in parte, sapere come adattarsi a queste novità. Questa teoria spiega le dinamiche dell'adattamento attraverso i processi di assimilazione e accomodamento.
L'assimilazione si riferisce al modo in cui un organismo affronta uno stimolo ambientale in termini di organizzazione corrente, mentre l'accomodamento implica una modifica dell'organizzazione attuale in risposta alle esigenze dell'ambiente. Attraverso l'assimilazione e l'accomodamento stiamo ristrutturando cognitivamente il nostro apprendimento durante lo sviluppo (ristrutturazione cognitiva).
La sistemazione o l'adeguamento è il processo mediante il quale
il soggetto modifica i suoi schemi, strutture cognitive, per essere in grado di incorporare nuovi oggetti a questa struttura. Ciò può essere ottenuto creando una nuova dimenticanza o modificando uno schema esistente, in modo che lo stesso stimolo e il suo comportamento naturale e associato possano essere integrati come parte di esso. L'assimilazione e l'accomodamento sono due processi invarianti di sviluppo cognitivo. Per Piaget, l'assimilazione e l'accomodazione interagiscono reciprocamente in un processo di equilibrio. Questo può essere considerato un processo normativo, ad un livello più alto, che dirige la relazione tra assimilazione e accomodamento.
John Lennon ha detto che la vita è ciò che accade mentre stiamo facendo altri piani, e spesso sembra che sia vero.
Gli umani hanno bisogno di sicurezza per vivere in pace, e così creiamo l'illusione della permanenza , che tutto è statico e nulla cambia, ma non è così che funziona. Tutto cambia continuamente, incluso noi stessi, ma non ne siamo consapevoli fino a quando il cambiamento non è così evidente che non abbiamo altra scelta che affrontarlo. "L'intelligenza è ciò che usi quando non sai cosa fare."
-Jean Piaget-
Socializziamo attraverso il linguaggio Durante la prima infanzia assistiamo a una trasformazione dell'intelligenza.Se è semplicemente sensoriale, motorio o pratico, diventa il pensiero stesso, sotto la duplice influenza del linguaggio e della socializzazione.
Lingua, in primo luogo, consentendo al soggetto di spiegare le sue azioni, facilita la ricostruzione del passato e, quindi, permette di evocare in sua assenza gli oggetti a cui erano diretti i precedenti comportamenti. Inoltre, ci consente di anticipare azioni future che non sono state ancora eseguite e persino di sostituirle, a volte solo a parole, senza mai eseguirle. Questo è il punto di partenza del pensiero come processo cognitivo e del pensiero di Piaget.
Il linguaggio stesso unisce, in effetti, concetti e nozioni che appartengono a tutti e rinforza il pensiero individuale attraverso un ampio sistema di pensiero collettivo. In quest'ultimo pensiero il bambino è praticamente immerso quando può padroneggiare la parola.
In questo senso, il pensiero avviene allo stesso modo del comportamento considerato globalmente. Invece di completamente adattarsi alle nuove realtà che scopre e costruisce a poco a poco,
il soggetto deve iniziare con un'incorporazione laboriosa di dati a voi stessi e la vostra attività , e questa assimilazione egocentrica caratterizza sia il pensiero del bambino già a partire dal la loro socializzazione. Good "Una buona pedagogia dovrebbe mostrare le situazioni infantili in cui sperimenta, nel senso più ampio del termine. La lingua ci aiuta ad anticipare queste situazioni. " -Jean Piaget-Il comportamento come motore dell'evoluzione
Nel 1976 Piaget pubblicò un breve libro intitolato "Comportamento, il motore dell'evoluzione". In essa espone
una prospettiva sulla funzione del comportamento come determinante di cambiamento evolutivo, e non come un mero prodotto dello stesso
, che sarebbe il risultato di meccanismi indipendenti di azione degli organismi. Piaget discute principalmente con neodarwinianas posture, poiché ritiene che l'evoluzione biologica non si verifica solo dalla selezione naturale, intesa esclusivamente come il prodotto di una variazione genetica casuale e differenziali tassi di sopravvivenza e riproduzione dovuto vantaggi adattivi verificata a posteriori .Da questo punto di vista, si tratterebbe di un processo indipendente dei condotti del corpo, e solo se spiegare le conseguenze, favorevoli o sfavorevoli, di cambiamenti fenotipici causate da mutazioni assolutamente sfortunati e la sua trasmissione attraverso le generazioni.
Il comportamento, per Piaget, è una manifestazione delle dinamiche globali dell'organismo come un sistema aperto in costante interazione con l'ambiente. Sarebbe anche un fattore cambiamento evolutivo, e per cercare di spiegare i meccanismi con cui comportamento sarebbe svolgere questa funzione, si riferisce al concetto di epigenetica e il proprio modello esplicativo di adattamento in termini di assimilazione e alloggio. Per epigenesi si intende l'interazione tra genotipo e ambiente per la costruzione del fenotipo in funzione dell'esperienza.
Piaget sostiene che ogni condotta ha l'intervento necessario di fattori interni. Sottolinea inoltre che tutti i comportamenti animali, compreso quello umano, implicano un adattamento alle condizioni della paura, così come la sua assimilazione cognitiva, intesa come integrazione con una precedente struttura comportamentale.
"Quando insegni qualcosa a un bambino, ti rubi la possibilità di scoprirlo per sempre."
-Jean Piaget- Contributi di Piaget all'istruzione attualeI contributi di Piaget all'educazione sono considerati della massima importanza.
Piaget è la psicologia genetica fondatore, che ha colpito in modo significativo la teoria e la pratica
educativo che sono stati generati intorno a questo, che è variabile nel tempo dando luogo a diverse formulazioni. Va detto che molti lavori sono stati sviluppati dai contributi di Piaget.
Il lavoro di Jean Piaget consiste nelle sue scoperte del pensiero umano da una prospettiva biologica, psicologica e logica. Va chiarito che il termine "psicologia genetica" non solo è applicata ad un contesto biologico o fisiologico, non si riferisce
è basato sul gene; è etichettato come "genetica" perché è sviluppato rispetto alla genesi, l'origine del principio del pensiero umano. Uno dei grandi contributi di Piaget alla formazione è stato quello di aver ragionato
presto l'educazione del bambino, l'obiettivo è quello di raggiungere lo sviluppo cognitivo, il primo apprendimento.
Per questo è indispensabile e completano ciò che la famiglia ha insegnato e incoraggiato nei bambini, che consente di imparare alcune norme e regolamenti che possono essere assimilati in un ambiente scolastico.
il contributo di un altro Piaget, possiamo vedere riflessa nelle scuole di oggi, è che la teoria
che si svolge in una classe non è sufficiente per dire che il problema è stato assimilato e imparato. In questo senso, l'apprendimento coinvolge più metodi di pedagogia, come l'applicazione della conoscenza, la sperimentazione e la dimostrazione. L'obiettivo principale dell'educazione è creare persone in grado di innovare, non semplicemente di ripetere ciò che hanno fatto le altre generazioni. Persone che sono creative, inventive e scopritori. Il secondo obiettivo dell'educazione è quello di "formare menti che sono critiche", in grado di verificare, non accettare, tutto ciò che viene loro trasmesso come valido o vero.
Una passeggiata attraverso la teoria di Piaget consentirebbe a qualsiasi insegnante di capire come funziona la mente di uno studente. L'idea centrale della sua teoria è che la conoscenza non è una copia della realtà, ma il prodotto di un'interrelazione tra la persona e il suo ambiente. Pertanto, sarebbe sempre individuale, particolare e peculiare. "Il secondo obiettivo dell'educazione è quello di formare menti che possono essere critiche, che possono controllare, e non accettare, tutto ciò che viene loro offerto. Il più grande pericolo oggi sono gli slogan, le opinioni collettive, le tendenze del pensiero già formate. Dobbiamo essere in grado di opporci individualmente, di criticare, di distinguere tra ciò che è giusto e ciò che non lo è. " J -Jean Piaget-