Quando uno studente inizia a invecchiare e la scuola avanza nell'insegnamento, il fattore motivazionale diventa uno degli aspetti più importanti dell'apprendimento. Gli studenti immotivati che tendono ad essere più rilassati con le loro faccende tendono anche ad avere altri comportamenti che sarebbero difficili da gestire da soli. Quindi è molto importante intervenire almeno in un comportamento e cercare di incoraggiare la motivazione negli studenti.
Con lo sviluppo sociale, alcuni comportamenti vengono assimilati, così come i valori e le regole che formano la personalità della persona. Acquisisce un modo di pensare, sentire e agire che è più individuale che nell'infanzia e nella prima educazione. In questa fase, la ribellione, l'apatia, la mancanza di prospettiva, l'isolamento o la fuga sono fattori di rischio da prendere in considerazione,che possono essere affrontati meglio se la motivazione viene promossa parallelamente.
Incoraggiare la motivazione degli studenti è la chiave per migliorare il tuo sviluppo e la qualità del tuo reddito.Condividi
Che tipo di motivazione può essere promossa?
La motivazione è l'ingrediente essenziale che ogni persona deve avere per avere successo e raggiungere i propri obiettivi. Questa è la condizione di base, il fattore che guida l'azione. Tradizionalmente, gli autori distinguono due tipi di motivazione:
- La motivazione intrinseca è quella che promuove azioni che sono interessanti per se stessi alla persona. Sono quelli che generano soddisfazione per il semplice fatto che sono stati fatti.
- La motivazione estrinseca è più utilitaristica. Si riferisce all'esecuzione di attività che vengono utilizzate come mezzo o veicolo per raggiungere altri obiettivi o per evitare la punizione. Ad esempio, parliamo di motivazione estrinseca quando un bambino fa i compiti in lingua portoghese e la letteratura per essere in grado di uscire e giocare a calcio con i suoi amici.
Se riusciamo a leggere lo studente perché lui o lei trova ciò che è veramente interessante e ciò che viene studiato è davvero interessante, avremo raggiunto il successo nella ricerca della motivazione intrinseca. Ma questo tipo di motivazione non è generalizzato. Ecco perché l'interiorizzazione è così importante. È un processo di assimilazione di comportamenti, valori e regole che si sviluppano, in una relazione con il sociale, fin dall'infanzia. È un processo guidato dall'ambiente, che diventa autonomamente la persona stessa.
La motivazione intrinseca è quindi l'obiettivo che vogliamo raggiungere con l'istruzione. È, di per sé, un oggetto di studio, perché possiamo ricercare come incoraggiare il suo sviluppo.
rendimento scolastico e la motivazione negli studenti
Bene e Brophy (1983) sostengono che il concetto di motivazione, se applicato al contesto scolastico, si riferisce principalmente a due aspetti:
- Il grado di partecipazione degli studenti in classe.
- La perseveranza dello studente nelle attività, indipendentemente dall'attività proposta.
Gli autori concludono che esiste una correlazione positiva di intensità moderata (0,34 statisticamente) tra motivazione e performance. È una relazione bidirezionale, poiché sia la motivazione influenza il reddito sia il contrario. In questo modo, uno studente motivato avrà un buon reddito, che, a sua volta, aumenterà anche la motivazione dello studente, mantenendolo ad un livello elevato.
È interessante notare che ci sono differenze significative nel reddito dei bambini nelle famiglie con più di un figlio. Un bambino può mostrare una motivazione maggiore del proprio fratello o sorella in relazione allo stesso compito. Sul lato positivo, coloro che hanno difficoltà, come un cambiamento linguistico, possono essere molto motivati a seguire un obiettivo, precisamente dall'esempio della performance dell'altro e della volontà di superare. Il lato negativo è che i ragazzi con un'intelligenza abbastanza alta possono accontentarsi di una prestazione mediana che stanno ottenendo se sono sul lato più alto dell'altalena dei fratelli.
Tenendo conto di questo, è probabile che gli studenti con capacità elevate che si conformano, durante lo sviluppo, con risultati mediocri, si trasformerà in casi di insuccesso scolastico, quando i progressi in materia di istruzione, come nel campo dell'istruzione superiore. Il motivo è che questi bambini non acquisiscono e interiorizzano il valore dello sforzo. La percezione è che le richieste dei compiti, man mano che diventano più complesse, sono molto più alte delle loro capacità di apprendimento. Promozione della motivazione intrinseca nel studente
Il problema principale si verifica quando i responsabili non investono abbastanza dedizione per favorire la motivazione negli studenti. Ed è anche peggio se la famiglia non si rende conto di questa situazione. Come convincere un adolescente ad avere una motivazione intrinseca se non è mai stato addestrato per questo?
È necessario rendere i responsabili e gli interessati consapevoli di cosa significa questo concetto e le conseguenze di non essere motivati. Questo perché la motivazione è un comportamento e potrebbe essere generata una modifica del pensiero, se ci fosse un intervento. In questo contesto, è possibile e desiderabile, ad esempio, generare una prospettiva di sviluppo della capacità di proiezione mentale dell'esecuzione e della portata del successo. Perché se non esiste un pensiero diretto alla motivazione e nessuna abitudine, è necessario creare questo bisogno.
Inoltre, i genitori o gli educatori devono essere messi al corrente dell'esistenza di altri standard, diversi da quelli usati fino a quel momento. Tra questi è possibile incoraggiare l'autoregolamentazione rendendo il bambino responsabile delle proprie decisioni. programma di motivazioneMcClelland Lo psicologo americano David McClelland ha creato
un programma motivante per le aule che include i seguenti punti: La socializzazione del gusto per la novità curiosità
Stimolare nei bambini
promozione dell'autonomia personale, da alla ricerca di risultati concreti in attività con obiettivi autovalutazione Learning
- Responsabilità
- l'insistenza dei genitori di alti livelli di reddito e la sua esplicita
- valutazione Stinger dal
- formazione indipendenti in aggiunta, le teorie motivazione esistenti coincidono nell'affermare che
- l'importo che il lo studente si dà in quel contesto è influenzato da variabili motivazionali affettive.
- Tra questi ci sono le prestazioni scolastiche o la loro percezione dello sforzo e delle abilità.
- Gli studenti con un forte motivazione per avere successo (con uno sforzo di distinguersi, la lotta per il successo e raggiungere i loro obiettivi predefiniti) ritengono che i loro trionfi sono dovute al coraggio audace e personale. Hanno una maggiore autostima rispetto ai bambini con una bassa motivazione.
Con tutte queste conseguenze, l'importanza di incoraggiare la motivazione degli studenti fin dall'inizio dell'istruzione scolastica è evidente.